آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 14، شماره 3 - ( فصلنامه تخصصی انجمن ارگونومی و مهندسی عوامل انسانی ایران- در دست انتشار 1405 )
جلد 14 شماره 3 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Azizmalayeri K, Sormei E. Psychosocial Factors of Job Burnout Among Elementary School Teachers: The Role of Parental Expectations, Collaboration, and Respect for Teachers’ Professional Status. Iran J Ergon 2026; 14 (3)
URL: http://journal.iehfs.ir/article-1-1169-fa.html
URL: http://journal.iehfs.ir/article-1-1169-fa.html
عزیزملایری کیومرث، سرمئی عماد. عوامل روان‌شناختی-اجتماعی فرسودگی شغلی در معلمان ابتدایی: نقش انتظارات، همکاری و احترام والدین به جایگاه حرفه‌ای.. مجله ارگونومی. 1405; 14 (3)
1- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران ، k.azizmalayeri@malayeru.ac.ir
2- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران
2- گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران
چکیده: (33 مشاهده)
زمینه و هدف: فرسودگی شغلی از مهم‌ترین عوامل روان‌شناختی ـ اجتماعی مؤثر بر سلامت شغلی معلمان است و می‌تواند پیامدهای فردی و سازمانی قابل‌توجهی داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی بر اساس عوامل روان‌شناختی ـ اجتماعی تعامل والدین با مدرسه انجام شد.
روش کار: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ در میان معلمان دوره ابتدایی شهر بروجرد انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۳۸۴ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعیین شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته عوامل روان‌شناختی ـ اجتماعی مرتبط با نقش والدین در فرسودگی شغلی معلمان و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش و جکسون گردآوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای دو پرسشنامه به‌ترتیب 87/0 و 84/0به‌دست آمد. روایی محتوایی و سازه پرسشنامه محقق‌ساخته نیز در سطح مطلوب تأیید شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.
یافته‌ها: بین فرسودگی شغلی معلمان و انتظارات خارج از عرف سازمانی، همکاری والدین در امور آموزشی و پرورشی، آگاهی والدین از وظایف آموزشی ـ پرورشی و احترام والدین به جایگاه معلم رابطه معناداری وجود داشت. مدل رگرسیون معنادار بود و انتظارات خارج از عرف سازمانی والدین با ضریب بتای 63/0، قوی‌ترین پیش‌بین فرسودگی شغلی بود.
نتیجه‌گیری: مدیریت انتظارات والدین، تبیین حدود مسئولیت‌های متقابل و تقویت ارتباط و همکاری خانواده و مدرسه می‌تواند به ایجاد محیط روانی ـ اجتماعی حمایتگر و کاهش فرسودگی شغلی معلمان کمک کند
روش کار: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ در میان معلمان دوره ابتدایی شهر بروجرد انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۳۸۴ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعیین شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته عوامل روان‌شناختی ـ اجتماعی مرتبط با نقش والدین در فرسودگی شغلی معلمان و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش و جکسون گردآوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای دو پرسشنامه به‌ترتیب 87/0 و 84/0به‌دست آمد. روایی محتوایی و سازه پرسشنامه محقق‌ساخته نیز در سطح مطلوب تأیید شد. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.
یافته‌ها: بین فرسودگی شغلی معلمان و انتظارات خارج از عرف سازمانی، همکاری والدین در امور آموزشی و پرورشی، آگاهی والدین از وظایف آموزشی ـ پرورشی و احترام والدین به جایگاه معلم رابطه معناداری وجود داشت. مدل رگرسیون معنادار بود و انتظارات خارج از عرف سازمانی والدین با ضریب بتای 63/0، قوی‌ترین پیش‌بین فرسودگی شغلی بود.
نتیجه‌گیری: مدیریت انتظارات والدین، تبیین حدود مسئولیت‌های متقابل و تقویت ارتباط و همکاری خانواده و مدرسه می‌تواند به ایجاد محیط روانی ـ اجتماعی حمایتگر و کاهش فرسودگی شغلی معلمان کمک کند
واژه‌های کلیدی: عوامل روان‌شناختی-اجتماعی، فرسودگی شغلی، الزامات شغلی، حمایت اجتماعی، روابط معلم-والدین:واژه‌های کلیدی
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی صنعتی-سازمانی
دریافت: 1405/5/26 | پذیرش: 1405/7/10 | انتشار الکترونیک: 1405/7/10
دریافت: 1405/5/26 | پذیرش: 1405/7/10 | انتشار الکترونیک: 1405/7/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
