<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Journal of Ergonomics</title>
<title_fa>مجله ارگونومی</title_fa>
<short_title>Iran J Ergon</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://journal.iehfs.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-1960</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2345-5365</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.53208/IJE</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1404</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2025</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>13</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>ارزیابی اثر مداخله‌ای برنامه‌های آموزش مهارت‌های ارگونومیک بر رفتار شهروند سازمانی و بهره‌وری کارکنان (مطالعه موردی کارکنان شاغل در میدان نفتی آذر)</title_fa>
	<title>Evaluation of the Interventional Effect of Ergonomic Skills Training Programs on Organizational Citizenship Behavior and Employee Productivity (A Case Study of Employees Working in the Azar Oil Field)</title>
	<subject_fa>ارگونومی محیطی</subject_fa>
	<subject>Environmental Ergonomics</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;اهداف: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;در محیط&#8204;های عملیاتی پرخطر مانند میادین نفتی، عوامل فیزیکی و روانی می&#8204;توانند بهره&#8204;وری کارکنان و رفتارهای مثبت سازمانی را تضعیف کنند. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت&#8204;های ارگونومیک در بهبود رفتار شهروندی سازمانی&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و بهره&#8204;ور کارکنان عملیاتی میدان نفتی آذر انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;روش &#8204;&#8204;&#8204;کار: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;این پژوهش نیمه&#8204;تجربی با طرح پیش&#8204;آزمون ـ پس&#8204;آزمون همراه با گروه کنترل، روی &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;چهل&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; کارگر مرد بخش عملیاتی انجام شد. شرکت&#8204;کنندگان به&#8204;صورت تصادفی در دو گروه آموزش ارگونومی و کنترل (هرکدام &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;بیست&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; نفر) قرار گرفتند. داده&#8204;ها با پرسش&amp;rlm;نامه رفتار شهروندی سازمانی پادساکف و همکاران (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۱۹۹۰) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و پرسش&amp;rlm;نامه بهره&#8204;وری کارکنان هرسی و گلداسمیت (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۱۹۸۰) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;گردآوری شد. برای تحلیل داده&#8204;ها از آزمون &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;t&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; زوجی به&#8204;منظور مقایسه درون&#8204;گروهی نمرات پیش&#8204;آزمون و پس&#8204;آزمون در هر گروه، برای مقایسه بین دو گروه از آزمون &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;t&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; مستقل، و برای کنترل اثر نمرات پیش&#8204;آزمون از تحلیل کوواریانس استفاده شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;یافته&#8204;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;پس از اجرای چهارهفته&#8204;ای مداخله آموزشی ارگونومی در سال &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۱۴۰۳&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; و پیگیری به&#8204;مدت برابر (چهار هفته از شروع دوره تا پس&#8204;آزمون)، گروه مداخله در نمره کل رفتار شهروندی سازمانی (از &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۶/۱۰۵&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; به &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۴/۱۱۸&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;؛&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&#8204;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۱/۱۲&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;+ &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;درصد) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و بهره&#8204;وری کارکنان (از &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۸/۱۲۸&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; به &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۶/۱۴۵&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;؛ &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۰/۱۳&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;+&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; درصد)، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;افزایش معناداری نشان داد (۰/۰۰۱&lt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;بیشترین ارتقا در رفتار شهروندی سازمانی مربوط به نوع&#8204;دوستی (+&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۳/۱۵ درصد) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و وجدان کاری (+&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۸/۱۴ درصد) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و در بهره&#8204;وری کارکنان مربوط به مؤلفه&#8204;های انگیزش (۲&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;/۱۶&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;+&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; درصد) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;و توان (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۴/۱۵&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;+ &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;درصد) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;بود. اندازه&#8204;های اثر کوهن در بازه &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۷۸/۱&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; تا &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۲۰/۲&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; نشان&#8204;دهنده اثربخشی بسیار زیاد بود. در گروه کنترل طی همین مدت، تغییر معناداری مشاهده نشد (۰/۰۵&lt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;آموزش مهارت&#8204;های ارگونومیک موجب بهبود چشمگیر رفتار شهروندی سازمانی و بهره&#8204;وری کارکنان میدان نفتی آذر شد. این نتایج اهمیت سرمایه&#8204;گذاری در آموزش&#8204;های ارگونومیک را به&#8204;عنوان رویکردی استراتژیک برای ارتقای عملکرد فردی و سازمانی در محیط&#8204;های پرخطر تأیید می&#8204;کند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:150%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Objectives&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt;In high‑risk operational environments, such as oil fields, physical and psychological factors can undermine employee productivity and positive organizational behaviors. The present study aimed to investigate the effect of ergonomic skills training on organizational citizenship behavior (OCB) and employee productivity among operational staff at the Azar Oil Field in Mehran, Iran.&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;display: none;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt;This quasi‑experimental study, using a pretest&amp;ndash;posttest design with a control group, was conducted on 40 male operational workers. Participants were randomly assigned to an ergonomic training group or a control group (20 individuals in each). Data were collected using the OCB Questionnaire developed by Podsakoff et al. (1990) and the Employee Productivity Questionnaire by Hersey and Goldsmith (1980). Paired t‑tests were applied to compare pretest and posttest scores within each group, independent t‑tests were used for between‑group comparisons, and analysis of covariance (ANCOVA) was employed to control for pretest scores.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; Fo&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt;llowing the four‑week ergonomic training intervention in 2024, with a follow‑up period of equal length (from the start of training to posttest), the intervention group demonstrated a significant increase in total OCB scores (from 105.6 to 118.4; +12.1%) and employee productivity scores (from 128.8 to 145.6; +13.0%) (p &lt; 0.001). The most significant improvements in OCB were observed in altruism (+15.3%) and conscientiousness (+14.8%). In productivity, improvements were seen in motivation (+16.2%) and ability (+15.4%). Cohen&amp;rsquo;s d effect sizes ranged from 1.78 to 2.20, indicating very high practical significance. No significant changes were observed in the control group during the same period (p &gt; 0.05).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Ergonomic skills training led to substantial improvements in OCB and productivity among employees in the Azar oil field. These findings underscore the strategic value of investing in ergonomic training as a practical approach to enhancing individual and organizational performance in high‑risk work environments.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>آموزش ارگونومی, بهره‌وری, رفتار شهروندی سازمانی, کارکنان عملیاتی, میدان نفتی</keyword_fa>
	<keyword>Ergonomic Training, Oil Field, Operational Staff, Organizational Citizenship Behavior (OCB), Productivity</keyword>
	<start_page>223</start_page>
	<end_page>234</end_page>
	<web_url>http://journal.iehfs.ir/browse.php?a_code=A-10-7341-4&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Nabi</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Omidi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>نبی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>امیدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>nabiomidi@gmail.com</email>
	<code>100319475328460019329</code>
	<orcid>100319475328460019329</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Management, Payame Noor University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Neda Sadat</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Jafari</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>نداسادات</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>جعفری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>nedajafari@gmail.com</email>
	<code>100319475328460019330</code>
	<orcid>0009-0005-4803-9363</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Public Administration, Islamic Azad University, Electronic Branch, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مدیریت دولتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد الکترونیکی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad Reza</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Omidi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمدرضا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>امیدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mromidi_91@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460019331</code>
	<orcid>100319475328460019331</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Industrial Engineering, Payame Noor University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مهندسی صنایع، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Yadollah</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Mahmoodi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>یدالله</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>محمودی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>yadolahmahmudi@gmail.com</email>
	<code>100319475328460019332</code>
	<orcid>100319475328460019332</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Physical Education, Payame Noor University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه تربیت بدنی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
