fa نقش میانجی خودکارآمدی شغلی در رابطه بین توسعه حرفه ای با رضایت و تعهد شغلی کارکنان ادارات ورزش و جوانان سایر موارد Other Cases پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:iransans;"><strong>زمینه و هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی خودکارآمدی شغلی در رابطه بین توسعه حرفه ای با رضایت و تعهد شغلی انجام شد.<br> <strong>روش کار:</strong> این پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری 322 نفر از کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان آذربایجان شرقی بود که از میان آنان 203 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند که برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های توصیفی و روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل گردید.<br> <strong>یافته &shy;ها:</strong> بررسی تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که بین توسعه حرفه ای با رضایت و تعهد شغلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین خود کارآمدی با رضایت و تعهد شغلی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد بیشترین میزان همبستگی معنی دار به رابطه بین توسعه حرفه ای با رضایت شغلی و کمترین میزان همبستگی معنی دار به رابطه بین توسعه حرفه ای و خودکارآمدی مربوط می شود. علاوه برای این نتایج نشان داد که نقش میانجی خودکارآمدی شغلی در رابطه توسعه حرفه ای با رضایت و تعهد شغلی تائید می شود.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> با توجه به یافته&shy; ها می&shy;توان نتیجه گرفته که توسعه حرفه ای به طور مستقیم باعث ارتقاء رضایت و تعهد شغلی می شود. همچنین با تایید نقش خودکارآمدی شغلی، توسعه حرفه ای&nbsp; دارای اثر غیر&shy;مستقیم، مثبت و معنی &shy;دار بر رضایت و تعهد شغلی می&shy; باشد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><strong>Background</strong><strong>:</strong> The aim of present study was to investigate mediator role of occupational self-efficacy in the relationship between professional development and job commitment and satisfaction among staffs of Sports and the Youth Department of East Azarbaijan Province.<br> <strong>Methods:</strong> Research sampling method of the study is classified random method. The research statistical population involved 322 participants. Krejcie and Morgan table was used to determine the sample size of the study. According to the table, 203 participants were selected as the sample size. The scholar made questioners of satisfaction inventory, Alman and Mir&rsquo;s job commitment inventory and Sharar&rsquo;s et.al general self-efficacy inventory were used for data collection.<br> <strong>Results:</strong> Statistical analysis of the data indicated that there is a significant and positive relationship between professional development and job satisfaction and commitment. Moreover, the results of the study indicated that there is a significant and positive relationship between self-efficacy and job commitment and satisfaction. The highest level of significant correlation was obtained for the relationship between professional development and job satisfaction and the lowest significant correlation was obtained for the relationship between professional development and self-efficacy.<br> <strong>Conclusion:</strong> Finally, results confirmed the mediator role of occupational self-efficacy in the relationship between professional development and job commitment and satisfaction.</span></div> خودکارآمدی شغلی, توسعه حرفه ای, رضایت شغلی, تعهد شغلی Self-efficacy, Professional development, Job satisfaction, Job commitment 30 39 http://journal.iehfs.ir/browse.php?a_code=A-10-690-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shir Mohammadzadeh1 محسن شیرمحمدزاده m.smzade@azaruniv.ac.ir 10031947532846006899 10031947532846006899 Yes Assistant Professor, Department of Sport Sciences , Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran استادیار، گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Abolfazl Ghasemzadeh Alishahi ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی ghasemzadee@yahoo.com 10031947532846006900 10031947532846006900 No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology , Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی اذربایجان، تبریز، ایران Mehdi Kazemzadeh Beytali مهدی کاظم زاده بیطالی mehdikazemzadee@gmail.com 10031947532846006901 10031947532846006901 No Ph.D. student, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران